El llenguatge que utilitza i les dificultats intrínseques dels conceptes
i regles fonamentals que treballa, fan de la química una de les matèries en les
que els estudiants mostren més dificultats d’aprenentatge. Aquest context
evidencia la necessitat de connectar l’ensenyament de la química amb problemes reals
que tinguin interès per l’alumnat. Treballar en context motiva als estudiants i
permet que aprenguin de manera més significativa i rellevant les idees
científiques.
Els autors de l’article proposen tres activitats per treballar a 3r i 4t d’ESO amb continguts que es recullen
a diferents disciplines d’aquests nivells i que fomenten, en la seva
elaboració, la construcció i l’aplicació
de models científics.
Les unitats didàctiques adaptades al desenvolupament de la competència científica, s'ajusten a aquest disseny:
L'estudi proposa les següents activitats per treballar en context:
- La càries i la salut bucodental
- El consum d’aigua embotellada
- L’oxidació en les persones
La primera activitat, La càries i
la salut bucodental permet que l’alumne
apliqui els seus coneixements sobre les reaccions químiques i les transformacions
bacterianes per comprendre perquè es piquen les dents. Posteriorment, aquests
coneixements seran els que haurà d’utilitzar per analitzar i comprendre la funció dels
diferents components dels dentifricis per poder donar resposta a com evitar-ho.
L’activitat El consum de l’aigua
embotellada pretén descobrir si realment és més saludable consumir l’aigua
embotellada que la de l’aixeta. Substàncies pures i mescles, són alguns dels
conceptes que van sortint al llarg de la unitat. Al final, es pretén que l’alumne
arribi a la conclusió que l’aigua embotellada no és ni més saludable ni més
controlada sanitàriament que la de l’aixeta.
Finalment, L’oxidació en les persones treballa el significat del terme “oxidació” .
En aquesta unitat l’alumne hauré de ser capaç d’aplicar el model de reacció d’oxidació
en un context diferent de l’estudiat.
Cal trobar estratègies pedagògiques adequades i entorns apropiats per
anar construint coneixements que podran aplicar-se a molts altres contextos,
permetent a l’alumne aplicar la competència científica a una amplia diversitat
de problemes i situacions de la vida diària.
