21 d’octubre del 2017

25. Els agrocombustibles a les Ciències per al Món Contemporani

Escudero M, Cid C i Escudero R.  (2008) “La controversia de los agrocombustibles, una propuesta didáctica para las ciencias para el mundo contemporáneo" Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 6 (1): 131-139



Les Ciències per al Món Contemporani, tal i com es recull en el currículum de batxillerat, "han d'afavorir que l'alumnat adquireixi les competències necessàries per comprendre el món actual".  En aquesta línia, el desenvolupament sostenible cal que sigui un dels continguts treballats en la matèria, identificant els principals deutes socials generats pel comportament malbaratador dels recursos de la humanitat.

Des de fa uns anys, els agrocombustibles - combustibles líquids obtinguts a partir de matèria prima vegetal -  sorgeixen com una possible alternativa a l'ús de les energies no renovables. Malgrat les espectatives que han generat,  diferents investigadors qüestionen la seva capacitat per reduir les emissions de diòxid de carboni. A més, les grans extensions d'agrocombustibles comporten inevitablement la deforestació i la destrucció de la fauna i la flora, augmentant els conflictes per la terra, l'expulsió de les comunitats rurals, la pèrdua de la diverssitat cultural, la pobresa, etc.

Els autors de l'article han triat la controversia socio-científica: Agrocombustibles ¿una solución o un problema? per treballar-la a 1r de Batxillerat en la matèria de Ciències per al Món Contemporani.

L'estratègia d'aprenentatge utilitzada per dur a terme la proposta és la MiniQuest, una versió reduïda de les Webquest, on els alumnes parteixen de l'anunci d'una companyia fictícia productora de bioetanol , Abengoa Bionergia, i a partir d'aquí, i consultant diferents pàgines web proposades pel professor,  responen un qüestionari sobre els biocombustibles. La informació recollida ha de servir per realitzar un informe individual amb les qüestions resoltes i les seves conclusions personals. Finalment, la tasca acaba amb la creació per grups d'un anunci publicitari que contraresti la publicitat de la companyia de bioetanol.



Els autors conclouen la conveniència d'incloure l'educació científica a tots els nivells de secundària, ja no únicament per obtenir la cultura científica necessària per a qualsevol ciutadà, sinó també per superar la desafecció cap a la ciència que senten alguns estudiants.